Dictées de CM2 : deux textes corrigés et une méthode pour réviser

Une dictée de CM2 vérifie que l'élève applique à l'écrit les règles apprises : accords dans le groupe nominal, accord sujet-verbe, terminaisons verbales, homophones. Il faut prévoir 60 à 80 mots pour une dictée courante et 70 à 100 mots pour un bilan (preparemescours.fr, juin 2026).

Quinze fautes sur une copie, mais presque toutes de la même nature : un « é » confondu avec « er », un pluriel oublié. Beaucoup de parents découvrent ce schéma en regardant de près la dictée de leur enfant. Compter les erreurs en vrac ne dit rien de ce qu'il faut retravailler. Nous proposons ici deux dictées originales de CM2, avec leurs difficultés annotées et leur corrigé, puis une façon simple de classer les fautes par famille.

Ce que mesure une dictée de CM2 et combien de mots prévoir

Une dictée de CM2 contrôle l'application des règles, pas la mémoire des mots. Travailler l'orthographe à cet âge ne revient pas à faire apprendre des listes : accord dans le groupe nominal, accord du verbe avec son sujet, choix de la terminaison et des homophones, tout se décide pendant l'écriture. Un enfant qui connaît « chevreuil » mais oublie le pluriel de l'adjectif qui le suit a retenu un mot, pas une règle.

Pour la longueur, un repère publié en juin 2026 à l'intention des classes à double niveau situe la dictée courante de CM1 entre 35 et 55 mots, et le bilan entre 50 et 70. En CM2, comptez 60 à 80 mots au quotidien et 70 à 100 mots pour un bilan. Les attendus officiels se consultent sur eduscol.education.fr et education.gouv.fr. Une proposition annuelle de 30 dictées, disponible sur gommeetgribouillages.com, se réclame des programmes 2025 en installant un rituel régulier et progressif : l'affirmation est celle de son éditeur, mais l'idée de régularité est solide.

Les ressources du marché ciblent surtout les mots invariables, le présent, le futur, l'imparfait, l'impératif, le passé composé, le passé simple, le plus-que-parfait, ainsi que on/ont et ou/où.

Dictée préparée, dictée flash, dictée bilan : trois usages différents

C'est quoi, une dictée préparée ? Un texte connu à l'avance : l'élève le lit, repère les difficultés et les mémorise avant d'écrire sous la dictée. La dictée flash, elle, est brève, régulière et centrée sur une seule notion ; des sites de classe comme chezmonsieurpaul.org ont popularisé ce format. La dictée bilan est plus longue, jamais préparée, proposée en fin de période. À la maison, la préparée s'installe en début de semaine, la flash entretient les acquis entre deux séances, et le bilan vérifie avant d'aborder un nouveau chapitre.

Première dictée originale : accords et passé composé

Ce texte de 63 mots a été écrit par la rédaction. Il se dicte à voix posée, en prononçant la ponctuation (« virgule », « point »). Sa longueur le place dans la fourchette d'une dictée de CM2, du travail courant jusqu'au bilan.

« Hier soir, les enfants sont rentrés de la randonnée avec des souvenirs plein la tête. Ils étaient épuisés mais heureux. Ils avaient croisé des chevreuils, cueilli des mûres sauvages et grimpé jusqu'au vieux moulin. Leurs vêtements, couverts de boue, séchaient maintenant près du poêle. Maman a préparé une soupe bien chaude que nous avons mangée en silence, car la fatigue l'emportait sur l'appétit. »

Plusieurs pièges sont semés. Le participe passé s'accorde avec le sujet après l'auxiliaire être (sont rentrés), mais reste invariable après avoir quand le complément suit (croisé, cueilli, grimpé). Le complément d'objet direct placé avant le verbe impose pourtant l'accord dans « que nous avons mangée ». S'y ajoutent « couverts » qui reprend « vêtements », l'invariabilité de « plein », trois verbes à l'imparfait (étaient, séchaient, l'emportait) et des mots à retenir : poêle, mûres, chevreuils. Limite à connaître : le complément placé avant est la difficulté la plus tardive. En début d'année, remplacer la dernière phrase par « nous avons mangé une soupe chaude » garde l'exercice abordable.

Corrigé et difficultés à pointer dans le texte 1

Relire le texte pas à pas fixe le raisonnement. « Sont rentrés » prend un s parce qu'il s'accorde avec « les enfants ». Dans « que nous avons mangée », le pronom « que » reprend la soupe, féminin singulier, et précède le verbe : d'où le e final. « Couverts » est masculin pluriel, comme « vêtements ». « Séchaient » est la troisième personne du pluriel de l'imparfait, et « plein » reste invariable. Avant de dicter, faire souligner ces mots : l'enfant sait alors où concentrer son attention.

Seconde dictée originale : homophones et imparfait

Le texte 2 compte 66 mots et fait office de bilan après le premier. Chaque homophone y oblige l'élève à analyser la phrase au lieu de deviner.

« Les voisins ne savaient plus où ils avaient garé leur voiture. Ils ont cherché partout, sur la place ou près de l'église, mais on ne l'avait pas vue. Leur fille, inquiète, a demandé son chemin à un facteur. Ses explications étaient précises : il fallait tourner à gauche, puis longer le parc où ils s'étaient arrêtés la veille. Ils ont retrouvé la voiture et ont remercié l'homme. »

Le corrigé repose sur une seule méthode, la substitution. « Où » indique un lieu, tandis que « ou » se remplace par ou bien. « On » se change en « il » ; « ont » passe à l'imparfait en « avaient ». « A » devient « avait », ce que « à » refuse. « Ses » se change en « mes », et « leur » reste sans s car un seul objet est possédé.

Côté verbes, « avaient garé » ne s'accorde pas, puisque « leur voiture » suit le verbe. « L'avait vue » prend le e du féminin, car « l' » désigne la voiture, et « s'étaient arrêtés » s'accorde avec « ils ». Ces trois formes sont au plus-que-parfait ; « savaient », « étaient » et « fallait » sont de purs imparfaits. Erreur fréquente : oublier le e de « vue » parce que « l' » passe inaperçu. Pour s'entraîner en amont, les fiches de Tête à Modeler sur on/ont et ou/où offrent des séries courtes, à utiliser sans les recopier.

Faire réviser la dictée à la maison en quinze minutes

Pour une séance efficace, quinze minutes suffisent, à condition de suivre chaque semaine le même déroulé. Ce chiffre est un repère d'auteur, pas une norme : un enfant fatigué ou un texte plus long justifient d'ajuster.

1. Lire le texte en entier, sans que l'enfant écrive (1 minute).
2. Faire souligner les mots à risque : accords, homophones, terminaisons verbales (3 minutes).
3. Dicter par groupes de mots, en donnant la ponctuation (4 minutes).
4. Laisser une relecture silencieuse avec une consigne précise : repérer chaque sujet, puis son verbe (2 minutes).
5. Corriger au stylo d'une autre couleur (3 minutes).
6. Réécrire uniquement les mots fautifs (2 minutes).

Choisir un texte de 60 à 80 mots, la taille du travail quotidien en classe. Les deux premières étapes sont celles d'une dictée préparée ; pour un bilan, on les saute. Certaines méthodes d'année, comme celle de La trousse de Sobelle, notent pour chaque texte le type de dictée prévu et le temps visé : recopier cette habitude en tête de cahier évite les séances qui s'éternisent. Le rituel régulier compte davantage que la durée. Si le parent préfère ne pas lire lui-même, ladictee.fr propose des dictées audio gratuites, lues par une voix extérieure.

Corriger sans décourager : trier les erreurs par famille

Un score global (« sept fautes ») dit peu et décourage vite. Mieux vaut ranger chaque erreur dans une seule famille : accords (groupe nominal, sujet-verbe), homophones ou conjugaison. Dans le texte 1, « mangé » sans e relève des accords ; dans le texte 2, « on » à la place de « ont » relève des homophones ; « grimper » à la place de « grimpé » relève de la conjugaison. Ne travailler qu'une famille par semaine, et féliciter à voix haute les mots difficiles réussis : un « poêle » bien écrit mérite d'être remarqué.

Les erreurs qui reviennent le plus en CM2, et ce que la presse en dit

Le 7 décembre 2022, franceinfo a relayé une baisse du niveau en orthographe, avec des fautes de plus en plus courantes dans les dictées de CM2, tandis que Les Echos titrait le même jour sur un niveau d'orthographe et de grammaire qui continuait de reculer. Ces articles ne remplacent pas les évaluations nationales du ministère, et nous n'en tirons aucun chiffre. À la fin d'août 2026, le débat sur un possible déclin de l'orthographe des Français est revenu dans la presse, sans davantage de données exploitables ici. Les mêmes familles de fautes reviennent, et des gestes simples les corrigent :

• Accord sujet-verbe avec un sujet éloigné : barrer mentalement ce qui sépare le sujet du verbe, puis poser la question « qui est-ce qui ? ».
• Participe passé : le remplacer par un verbe dont le féminin s'entend (pris, prise) pour savoir s'il faut un e.
• Homophones a/à et on/ont : essayer « avait » pour a, « il » pour on, « avaient » pour ont.
• Terminaisons -er/-é : tester « vendre » ou « vendu » ; la forme qui convient donne la bonne terminaison.
• Pluriels : vérifier un par un le déterminant, le nom et l'adjectif de chaque groupe nominal.

Le levier le plus accessible à la maison reste la répétition courte et ciblée, une famille de fautes à la fois. Les pages du site sur le rythme de l'année scolaire aident à placer ces séances sans surcharger les semaines.

Où trouver d'autres dictées de CM2 sans tomber sur des textes protégés

Les ressources gratuites abondent, et chacune a son usage. Tête à Modeler propose des fiches à imprimer par notion : mots invariables, présent, futur, imparfait, impératif, on/ont, ou/où, passé composé, passé simple, plus-que-parfait. Un recueil de dictées pour le CM2, signé CheminS faisant, circule en PDF, mysticlolly.fr diffuse un fichier enseignant de dictées CM1-CM2, et gommeetgribouillages.com un dossier annuel.ladictee.fr donne des dictées audio avec exercices, comme Le boxer. La classe de Mallory décline les textes dans l'univers de Harry Potter, chezmonsieurpaul.org propose des dictées flash, et ÊtrePROF réunit une sélection de ressources. Cet ensemble varie les thèmes, mais livre rarement un corrigé détaillé : c'est l'intérêt des deux textes ci-dessus. Avant d'imprimer ou de partager, vérifier les droits d'un texte d'auteur, et ne pas recopier d'extraits littéraires protégés. Les pages du site sur les écrans et le Permis Internet en CM2, puis sur le rythme de l'année, complètent ces révisions.

Une dictée par semaine, de 60 à 80 mots, suffit si la correction sert à repérer la famille d'erreurs : accords, homophones ou conjugaison. Imprimez l'une des deux dictées, lisez-la à voix haute à votre enfant, corrigez ensemble puis notez une seule règle à retravailler. Reprenez le second texte quelques jours plus tard pour mesurer les progrès.

Questions courantes

Quel âge ont les enfants en CM2 ?

En général, 10 à 11 ans. Le CM2 est la dernière année de l'école élémentaire, juste avant l'entrée en sixième. L'âge exact dépend de la date de naissance de l'enfant et d'un éventuel parcours particulier, comme une année avancée ou un redoublement.

Quelle classe vient après la grande section ?

Après la grande section de maternelle, l'enfant entre au CP, première classe de l'école élémentaire, en général à 6 ans. Il poursuit ensuite avec le CE1, le CE2, le CM1 et le CM2, avant de rejoindre le collège en sixième.

C'est quoi une dictée préparée ?

C'est une dictée dont le texte est donné à l'avance. L'élève le lit, repère les accords et les mots délicats, les mémorise, puis l'écrit sous la dictée de l'adulte. Elle entraîne une méthode de repérage plutôt qu'elle ne cherche à piéger l'enfant.

Comment faire une dictée de CM2 à la maison ?

Choisir un texte de 60 à 80 mots, le lire en entier, faire souligner les difficultés, dicter par groupes de mots avec la ponctuation, laisser relire en silence, puis corriger avec un stylo d'une autre couleur. Compter une quinzaine de minutes, une fois par semaine.

Comment faire une dictée de CM1 ?

Le déroulé est le même, avec un texte plus court : comptez 35 à 55 mots pour une dictée courante et 50 à 70 mots pour un bilan. Mieux vaut cibler une seule notion à la fois, par exemple l'accord sujet-verbe, et dicter lentement.

Quels sont les différents types de dictées au CM2 ?

On distingue surtout la dictée préparée (texte connu d'avance), la dictée flash (courte, centrée sur une notion) et la dictée bilan (plus longue, non préparée). À la maison, on peut les alterner : préparée pour apprendre, flash pour entretenir, bilan pour vérifier.

Dernière mise à jour : novembre 2026